數學之父畢達哥拉斯以為，數字具有精神上的含義，能夠揭穿萬事萬物背面的真理；依照他的說法，由1到9的數字各代表不同的生命消息，運用你的生辰（年、月、日），算出你的靈數并從中了解自我的長處及缺陷。
靈數學是紀元前五百八十年到紀元前五百二十年之間，希臘哲人兼數學家，也是數家之父的畢達哥拉斯教授的一個概念，畢達哥拉斯以為數字具有精神上的含義，能夠揭穿萬事萬物背面的真理，藉數字來詮釋人生的含義。畢達哥拉斯的理論是將與咱們的切身相關的數字，如生辰年月日，加以解譯，即可用明晰咱們性情的優缺陷和與生俱來該學習的課題。依照畢達哥拉斯的說法，天然生成的性情會主動牽引咱們是否學會了該學的功課。畢達哥拉斯以為夸姣人生之條件，是開掘人生的課題究竟是什么，發揮長處，改善缺陷。
首要，寫下你的出世年、月、日，再別離三個數字拆開來，不斷做加法，直到剩余個位數中止。舉例來說，假定你出世于一九四四年九月二十八日，那么年是1十9十4十4＝18，月是9，日是2十8＝10。然后再持續做加法直到變為個位數中止，也就是說年18變成1十8＝9，月仍是9，日變成1十0＝1，接下來再把年月日三個個位數字都加起來，一直到再度變成個位數中止。例如9十9十1＝19，1十9＝10，1十0＝1。因而命運數字就是1，像10、20、30等等的數字，盡管都別離變成1、2、3，與0無關，可是0在其間并非毫無含義，而是加劇了前面數字的力氣，每個數字都有它的感應力氣在。從認識程度的觀念來看，命運數字呈現出一個人的缺點，和占星術的功用是相同的。
父親是“1”數的代表，“1”數發現人能夠獨立日子。
“2”數是母親，將愛與共享帶到人世，也使生命開端繁殖并孕育了第一個孩子了。
“3”數發明美與藝術，由于他想要表達生命的歡欣和感恩。
“4”數覺得“3”數虛浮、不切實際，以為人要努力工作來構筑安全感。
“5”數出世后，受不了“4”數的許多約束不自在，信任人生理應多采多姿，因而神往自在。
“6”數自“5”數之處學習到自在之重要，但自在并非全部，希望能造福人群。
“7”數出世即歸納了“1”數到“6”數的常識，他開端向全部質疑，確認他的常識完好無損。“7”數因其天分剖析才能而發現及開展許多新事物，協助全人類。可是這樣還不行，“7”數在備追求真理的一起，還質疑天主是否存在。“7”數的人生課題將人生提升至更高一層的境地。人不只有軀體還有靈性。咱們接收自己是有靈性的動物，打開胸懷之后，即已預備好學習“8”數的課題。
其實這也不是真的課題，而是檢驗你是否將前七課都學習得很透徹。假如“7”數是開掘真理，那么“8”數就是已知本相在心，預備付諸實行，了解“8”數的最佳方法是剖析“8”這個符號。“8”數注定要運用一切數字的常識，以不折不扣的誠篤去打造全國，“8”數的人注定要學會誠篤是成功之鑰。
經過“8”數的檢驗之后，“9”數取得更崇高的力氣，所謂圣靈的力氣。當天主認可你為衪做工時，你便得到圣靈的祝愿，具有常人無法幻想的能量。“9”數具有“1”婺到“8”數的常識，被賜予來服務人群。“9”數如同天然生成遭到練習以要成為天使，因而一定要竭盡所能為別人謀福利。“9”數人的人生課題或稱之為考檢測，是在中止做夢，發揮特長，服務群眾。若不經心服務人群，會使“9”數的人生又凄慘又悲觀。他們坐等成功從全國掉下來，金錢自己跑進口袋，時機自己送上門來。蹉跎了一輩子，愿望依然是幻想。
當你運用數字在特別的人及狀況時，你亦會發現許多纖細的差異。很快地，你會發現數字不只有闡明的功用，并且很風趣。
從“1”到“9”就己已涵蓋了“9”種原型的品格范疇，結合在一起之后會有無盡的改變。就像三種根本原色卻可組成世界間許許多多的色彩相同，由這“9”種原型品格亦能造就獨具特性的品格。
祖父筆記文章，未經答應不得轉載!
隨機文章：