孩子如何順利度過(guò)青春危險(xiǎn)期
大家都知道，家中有孩子，一個(gè)孩子從小的成長(zhǎng)到長(zhǎng)大成人，在這整一個(gè)過(guò)程中，家人是要花費(fèi)不少的心思在孩子的身上的。特別是在孩子的青春期。與家長(zhǎng)叛逆、爭(zhēng)吵，嚴(yán)重的會(huì)誤交損友、無(wú)心學(xué)習(xí)、早戀、打架鬧事、離家出走等等，很多家長(zhǎng)為此而苦惱，那么面對(duì)這一問(wèn)題該怎么辦呢？
這個(gè)時(shí)間段往往從12歲到18歲前后不等，各人的表現(xiàn)也不同。其實(shí)這是孩子人生當(dāng)中的第一次真正意義上的“蛻變”，而這個(gè)時(shí)期對(duì)于孩子、對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)都尤為重要。今天楊老師就從風(fēng)水命理的角度和朋友們談?wù)?，如何幫助孩子平穩(wěn)過(guò)渡。之所以將孩子的這個(gè)階段定義為“危險(xiǎn)期”，是因?yàn)樗麄兎e極的想接觸社會(huì)、想獨(dú)立，不斷的勇敢的想去承擔(dān)一些東西，但自身的判斷力、處理事情的能力等等都有著很大的缺陷，在這個(gè)階段，孩子們會(huì)遇到以下的一些問(wèn)題。
1、青春叛逆。這是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的時(shí)間段，也是一個(gè)心理發(fā)育必經(jīng)的時(shí)間段?，F(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越講究個(gè)性化、自我化，導(dǎo)致叛逆的心理更加厲害。青少年逐漸擁有對(duì)現(xiàn)代人與社會(huì)的矛盾，逃避心理，不能與顯示妥協(xié)的心態(tài)，更是充滿(mǎn)了許多對(duì)人生的價(jià)值、幸福的含義、世界觀、價(jià)值觀的討論。而理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距就會(huì)使孩子陷入矛盾之中，從而導(dǎo)致了對(duì)任何加之于身的束縛和約束的抵抗。
2、交運(yùn)點(diǎn)。人的一生從起運(yùn)（各人起運(yùn)年紀(jì)不同）開(kāi)始，每十年一個(gè)大運(yùn)，大運(yùn)轉(zhuǎn)換的時(shí)間點(diǎn)的前后一段時(shí)間就是我們常說(shuō)的交運(yùn)點(diǎn)。如果孩子遇到了交運(yùn)點(diǎn)，特別是走忌神運(yùn)時(shí)，表現(xiàn)的更為明顯，情緒低落或者暴躁，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，接觸不良社會(huì)習(xí)氣等等，這個(gè)時(shí)間段往往是最為危險(xiǎn)的。（起名
3、沖犯太歲。孩子12歲是本命年、18歲是沖太歲的年份，期間還有害太歲、刑太歲的情況，往往容易在心理上處于多波動(dòng)的時(shí)間，在這些年份如果沒(méi)有適宜的人文、地理環(huán)境，往往孩子就容易出現(xiàn)一些危險(xiǎn)，特別是人身傷害、健康方面的。
4、孩子本身的命理。有的孩子本性膽小內(nèi)向，有的孩子熱情積極，有的孩子性情急躁易怒，這些往往是由孩子本身的命理決定，加之受到居住環(huán)境氣場(chǎng)、父母等人的氣場(chǎng)等等的影響而形成。相對(duì)而言命局中魁罡星旺、羊刃旺，五陽(yáng)干過(guò)旺、八字純陽(yáng)或純陰的命理，比較容易受到外界的刺激而遇到危險(xiǎn)或者產(chǎn)生極端的言行而帶來(lái)不良后果。
5、來(lái)自社會(huì)的壓力。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，特別是孩子還要面臨小升初、中考、高考這些壓力，如果再加上父母的嚴(yán)加管教和極大的期望，對(duì)于這些孩子而言，更是可謂壓力山大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，心智不成熟的他們往往在面對(duì)這些壓力時(shí)，會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的逆反或精神抑郁等問(wèn)題，也是要特別注意的。
6、與父母命理不合。每個(gè)人都有自己的五行氣場(chǎng)，同在一個(gè)屋檐下，就會(huì)彼此影響，或壓制或生旺或排斥，從而一家人之間會(huì)有不同的影響結(jié)果，如果父母或其中一個(gè)與孩子的命理不合，往往就會(huì)導(dǎo)致逆反、對(duì)抗，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)健康、精神受到影響。但這種情況出現(xiàn)的幾率并不是很高，朋友們無(wú)需過(guò)多擔(dān)心。
上述是常見(jiàn)的孩子在青春期中導(dǎo)致出現(xiàn)危機(jī)的原因，從以上我們可以看出，其核心是基于孩子的命理，因此在孩子青春期中，要確保孩子順利平安度過(guò)，其出發(fā)點(diǎn)就是孩子的命理，首先我們要了解孩子的命理，了解孩子的五行喜忌，了解孩子的性情、心理，才有有針對(duì)性的采取補(bǔ)救、化解和生旺的措施，從孩子的衣食住行幾個(gè)方面為其打造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)、生活的成長(zhǎng)環(huán)境。
如何幫助孩子順利度過(guò)青春期
了解孩子青春期的生理變化。男孩子出現(xiàn)喉結(jié)，聲音變粗，女孩子乳房顯著增大，出現(xiàn)月經(jīng)等等。作為家長(zhǎng)要將這些正常發(fā)育過(guò)程告訴孩子，解決孩子內(nèi)心的疑惑。
了解孩子的心理變化。青春期的孩子往往希望擺脫大人的保護(hù)，尋求獨(dú)立自主和自由；自我意識(shí)增強(qiáng)；渴望交友；感情易波動(dòng)。對(duì)于這些現(xiàn)象，家長(zhǎng)切忌不可一味責(zé)備埋怨，更多的是要理解與關(guān)心。
指導(dǎo)孩子正確處理異性之間的關(guān)系。家長(zhǎng)要指導(dǎo)自己的兒子在交往中理解女同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)，不開(kāi)出格的玩笑。尊重女同學(xué)，有保護(hù)女同學(xué)的責(zé)任感。要有男子漢的氣質(zhì)、剛直。指導(dǎo)自己的女兒在交往中舉止端莊，不矯揉造作，說(shuō)話(huà)有方寸，自愛(ài)、自尊、自重、自強(qiáng)。
關(guān)心孩子的不正常的心理現(xiàn)象。對(duì)一切都看不順眼，經(jīng)常怨天尤人；性格孤僻，不與人交往；情緒激動(dòng)，碰到難題就會(huì)以破壞性的方式發(fā)泄等這些都是不正常的心理現(xiàn)象，家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)心與幫助。
指導(dǎo)孩子劃清友情與愛(ài)情的界限。青春期的青少年追求友誼，向往愛(ài)情，但是卻由于知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的不足，他們往往錯(cuò)把友誼認(rèn)為是愛(ài)情，產(chǎn)生很多煩惱，對(duì)此家長(zhǎng)可以把自己的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷說(shuō)給孩子聽(tīng)，教育孩子正確對(duì)待朋友之間的友誼。
正確對(duì)待“早戀”的孩子。有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子早戀就馬上禁止交往，毀掉信件等過(guò)激的方法不利于問(wèn)題的解決，家長(zhǎng)應(yīng)該用理解、信任的態(tài)度與孩子談話(huà)，用真摯的情感和道理打動(dòng)他們，讓孩子認(rèn)識(shí)到青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)與完善自己的重要時(shí)期，不要因?yàn)橄萑肭閻?ài)中誤了自己的學(xué)業(yè)。
青春期綜合征的主要表現(xiàn)
苛求體貌
一些青少年對(duì)自己的容貌和衣著相當(dāng)敏感，以至于過(guò)分挑剔；有些同學(xué)會(huì)對(duì)客觀存在的某一些“丑陋”，如體胖、膚黑、眼小、狐臭等憂(yōu)心忡忡、煩惱不已，以至難以接受。
異性敏感
進(jìn)入青春期后，隨著性意識(shí)的發(fā)展，青少年對(duì)異性的言行舉止過(guò)分敏感。他們常會(huì)把異性對(duì)自己的好感當(dāng)作對(duì)自己的“傾心”，而把自己對(duì)異性的好感當(dāng)作“愛(ài)情”，從而造成不必要的苦惱。
情感危機(jī)
由于青少年情緒波動(dòng)大，自我控制能力不強(qiáng)，因而當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、交友、生活等方面出現(xiàn)重大波折時(shí)，很容易在極度失望和沮喪的情況下，做出莽撞之事。
心靈空虛
對(duì)任何事物都缺乏興趣，提不起精神，似乎生活中根本沒(méi)有能引起其興趣的因素，整天無(wú)所事事。心靈空虛是青春期綜合癥中，負(fù)面影響最為嚴(yán)重的心理失衡現(xiàn)象。
此外，青春期綜合癥還表現(xiàn)為嚴(yán)重厭學(xué)、社交障礙、離家出走等現(xiàn)象。
盡管青春期綜合癥不屬于嚴(yán)重的心理異常的范疇?？善鋵?duì)青少年心理的良好發(fā)展和人格的健全卻是十分有害的。如果不能迅速地走出這種心理誤區(qū)。則有可能導(dǎo)致較為嚴(yán)重的心理障礙。
主要表現(xiàn)
1. 記憶力、思維力、回憶再現(xiàn)力下降，注意力渙散，上課聽(tīng)不進(jìn)，思維遲鈍，意識(shí)模糊，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
2. 白天精神萎靡，上課易瞌睡，打哈欠，大腦昏沉。
3. 夜晚大腦興奮，浮想聯(lián)翩，難以入眠，亂夢(mèng)紛紜，醒后大腦特別疲困，提不起精神。
4. 頭昏頭痛，眼窩黯黑，視力疲勞，心悸氣短，腰酸腿困，疲乏無(wú)力，無(wú)精打采，消化不良，體力下降。
5. 心慌、胸悶、呼吸不暢、抵抗力下降、眼花、手足發(fā)涼、多汗、便秘、消瘦、臉色燥紅或蒼白。
6. 心理狀態(tài)欠佳，自卑自責(zé)，憂(yōu)慮抑郁，煩躁消極，敏感多疑，缺乏學(xué)習(xí)興趣，生活冷漠，好動(dòng)肝火。
7. 憂(yōu)傷、恐懼、自暴自棄、厭學(xué)、逃學(xué)，甚至自虐。
青春期常見(jiàn)的問(wèn)題
1．厭學(xué)
厭學(xué)就是學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，厭煩到學(xué)校上課。具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)效率低下，盡管有時(shí)候用功了，但效果不佳，并且感到學(xué)習(xí)非常枯燥，毫無(wú)興趣。如果家長(zhǎng)不督促，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)主動(dòng)的去涉及其他學(xué)習(xí)內(nèi)容、一學(xué)習(xí)就覺(jué)得疲勞、要完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)，需要家長(zhǎng)用物質(zhì)激勵(lì)、常?；孟?，自己有多成功、有不明白的問(wèn)題時(shí)，很少去弄明白到底是為什么、花在電視、電腦和娛樂(lè)上的時(shí)間比學(xué)習(xí)時(shí)間多，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，不會(huì)提前做計(jì)劃等。有的甚至一提到學(xué)習(xí)就頭疼。
2．網(wǎng)癮
網(wǎng)癮對(duì)青少年的危害特別大，網(wǎng)絡(luò)上存在著一些暴力信息、色情小說(shuō)和圖片。對(duì)于那些缺乏鑒別能力和自控能力的中小學(xué)生，很容易整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)中，接觸有害信息，損害身心健康。若上網(wǎng)的孩子成天被那些內(nèi)容低俗、刺激感官的內(nèi)容誘惑，就像讓他們吸毒或酗酒一樣，有百害無(wú)一利。長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)孩子的心理健康是有危害的。使用電腦時(shí)間過(guò)長(zhǎng)易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感、寂寞感，甚至產(chǎn)生抑郁情緒。另外，整天坐在電腦前會(huì)使人的思維模式單調(diào)化，在一定的條件下限制人的思維流暢。
3．自我封閉
自我封閉是后天形成的認(rèn)知方面的心理障礙，它是人在社會(huì)化過(guò)程中造成的一種心理異常反應(yīng)。人在兒時(shí)，成年后都會(huì)出現(xiàn),也可發(fā)生在青少年成長(zhǎng)的任何階段。因?yàn)樗麄冋幱趶淖晕乙庾R(shí)的萌芽狀態(tài)，到向社會(huì)化發(fā)展的階段，對(duì)于正常的孩子，他們?cè)敢饨Y(jié)交伙伴，喜歡分享，嘗試在集體活動(dòng)中感受樂(lè)趣。但是，由于生長(zhǎng)環(huán)境的缺陷，
如從小喪失親子生活，被父母忽視或遺棄，被寄養(yǎng)在缺乏情感交流的家庭，以及患者自身的個(gè)性缺陷，如內(nèi)向、膽小、自卑、壓抑等等，使他們逐漸形成離群索居的生活習(xí)慣，并最終發(fā)展到把自己封閉起來(lái)，不愿接觸社會(huì)，也越來(lái)越難以適應(yīng)社會(huì)。（非先天產(chǎn)生的一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙）
4．學(xué)習(xí)障礙
學(xué)習(xí)障礙有多方面的表現(xiàn)，如注意力不集中，做事磨蹭，有頭無(wú)尾，缺乏時(shí)間觀念和任務(wù)感；慵懶、拖沓，學(xué)習(xí)遷移能力差，易形成習(xí)慣性惰性及自慰心理。社會(huì)適應(yīng)技能缺陷，凡事都要依賴(lài)別人。缺乏良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。動(dòng)作遲緩，笨手笨腳，身體協(xié)調(diào)能力不良，書(shū)寫(xiě)笨拙、幼稚，缺少筆畫(huà)。學(xué)習(xí)障礙的另一種表現(xiàn)是缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏好奇心，對(duì)人對(duì)事缺乏興趣；或?qū)W習(xí)興趣膚淺、范圍狹窄、興趣不能穩(wěn)定持久，易于“見(jiàn)異思遷”，帶有情緒性影響。
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